Москва, 24 марта – Наша Держава. Книги
о девочках – гимназистках делятся на два разряда: “Царская гимназия –
это кошмар и суррогат образования”, и “царская гимназия – это прелесть и
единственное настоящее образование”. Истина посредине? Да, посредине – уверена Вера Новицкая, автор целой серии книг о женской гимназии рубежа XIX – XX веков.
Четыре повести этого автора – об одной девочке, Марусе Старобельской. Мусе, как её называют дома.
“Хорошо жить на свете” – Муся рассказывает о своей жизни до поступления в гимназию.
“Веселые будни” – первый год обучения Муси в гимназии.
“Безмятежные годы” – предпоследний класс гимназии.
“Первые грезы” – лето и выпускной класс гимназии.
Есть
в этих книжках “для девочек” и ожидаемая сентиментальность, “дуси –
муси – пуси”, но есть и множество интересных, забытых деталей. Что за
сувенир – “клякспапир”? А это – промокашка, перевязанная цветной
ленточкой. А что за клятва – “Ел боб”? Это – слегка видоизменённое “Ей
богу” – ведь нельзя же поминать имя Божие всуе!
Жизнерадостная
Муся во всём старается увидеть что-то хорошее: первые её впечатления от
школы – “Класс весёленький, попинька премиленький”, а смешнее всего –
занятия старшеклассниц по гигиене. Они “проходят” спасение утопающих –
отрабатывают искусственное дыхание на своих же подружках.
А как это – играть на пианино “по-христиански”? А это – когда “левая рука не ведает, что творит правая”!
Но
очень скоро читатель замечает: эти первоклассницы гораздо старше
сегодняшних. И дело не только в том, что в гимназию принимали с девяти.
На праздники Мусе дарят уже не игрушки – книги, не очень даже и детские.
Поощрение за хорошие оценки – поход в Русский музей или в Мариинский
театр (девчушка уверена, что лучшая на свете опера – “Демон”!). Более
того: благополучный ребёнок из благополучной, любящей семьи обязана
иметь свой бюджет – и грамотно им распоряжаться. За отличные оценки ей
ПЛАТЯТ, что очень скоро будет признано абсолютно педагогически
недопустимым.
Муся может маленько сжульничать: за одну оценку получить два гривенника – один от мамы, другой от папы.
И всё – в копилку. Как же она распорядится своей уже пятирублёвой казной?
Предложит
одноклассницам скинуться – и помочь учительнице, у которой умерла
сестра. Осиротели двое маленьких племянников – а на учительское
жалование она теперь им и игрушек не купит.
Мусина мама поддерживает
эту затею и морально, и материально, но объясняет, что маленьким
сиротам нужны прежде всего еда и одежда.
А
хотите порадовать игрушками – подарите свои. Вы ведь уже большие.
Главное – доставить деньги и посылки надо анонимно. Учителям не то,
чтобы запрещено получать подарки от учеников, но – очень неудобно.
И
совершенно безошибочно Муся чувствует грань между допустимым озорством –
и подлостью, абсолютно недопустимой. Спрятаться от учителя под парту,
чтобы не вызвали – это можно. Сорвать урок, притащив целую жестянку
тараканов – можно.
Но если никакие ухищрения не помогли избежать заслуженной “двойки”…
Подпись родителей под “двойкой” должна появиться вовремя. Прятать от них дневник – трусость.
А уж подделать подпись – низость такая, что виновную в таком криминале исключили из гимназии – и никто не пожалел.
Но
значит – оценки ставили отнюдь не за красивые глаза? Да, программа
здесь совсем не шуточная: с первого класса два иностранных языка, не
считая славянского, музыка (не хор, в котором можно и просто постоять, а
уроки игры на пианино), рисование, рукоделие, и всё это – наряду с
математикой географией, историей и словесностью.
И за качество
знаний учителя отвечали перед учебным округом. Вплоть до того, что
четвертные и годовые контрольные проверялись лично инспектором гимназий.
К
покорению вершин науки девочек, очевидно, не готовили, но для “честной
трудовой жизни” полученных знаний и умений хватало. Здесь учили не “для
галочки”. Тяжело? Да, но… умственная нагрузка настолько вошла в
привычку, что за каникулы Муся успевает по ней соскучиться! При том, что
и нелюбимые предметы, и нелюбимые учителя, конечно, есть. Но
десятилетний человечек уже понимает, что “всё хорошо” просто не бывает.
Главное – от всех гимназических неприятностей отдохнёшь душой дома.
Светлая повесть о гимназии, увиденной глазами светлого человека.
***
Сегодня
мы снова и снова пытаемся сделать школу хоть немного более эффективной.
Вглядываемся в прошлое: может, вернуть раздельное обучение? Ведь во
всём мире элитные школы – раздельные, ведь в них успеваемость выше… А
если не просто раздельные, а ещё и интернаты – пансионы?
Разумеется,
в прошлом опыте что – то ценное есть, но так ли важна успеваемость сама
по себе? Разве не ценнее жизненный опыт, семья? Самостоятельность,
которая в пансионе едва ли возможна вообще?
Были
в России и такие учебные заведения, где половина учеников жила прямо в
стенах школы (пансионеры), а другая половина – дома, в семье
(приходящие). Разница бросалась в глаза!
