Алексей ШОРОХОВ убежден, что Холокост – это религия
Москва, 2 апреля – Наша Держава. Совсем в духе известного романса
“А напоследок я скажу” всеми горячо любимый министр образования решил
окончательно осчастливить российскую школу. Согласно договоренности
министра образования РФ Андрея Фурсенко и его израильского коллеги
Гидеона Саара, в программу школьных курсов истории вводятся особые часа,
посвященные изучению “холокоста”, а в Единый Государственный экзамен по
истории десять вопросов по нему. Вводятся одновременно с “Основами
религиозных культур”.
Для чего это делается? Ведь тема “холокоста” раскрыта в
действующих учебниках. (Алексашкина Л.Н. “Новейшая история” для 9 класса
стр. 128-130, Улунян А.А. “Новейшая история” для 11 класса стр. 146,
Загладин Н.В. и др. “История России. XX – начало XXI века” для 11 класса
стр. 260-261 и много где еще). Сверх того об уничтожении евреев на
оккупированных территориях СССР говорится отдельно в ряде учебников в
главах про Великую Отечественную войну.
Но здесь неслучайна оговорка: “одновременно с “Основами религиозных культур””…
Дело в том, что понятие “холокоста” на Западе уже давно приобрело
именно религиозное значение. И точно также, как отрицание искупительной
жертвы Христа в Средневековой Европе влекло за собой уголовное наказание
(вплоть до смертной казни), в Европе постхристианской отрицание
“холокоста” (или даже научно обоснованное, а не мифологизированное число
его жертв) карается уголовным наказанием и реальным тюремным сроком.
В полном соответствие духу “новой религии” современные еврейские
богословы уже не обинуясь утверждают, что “жертва холокоста отменяет
жертву Христа”. А такое заявление в стране, где 80% населения относят
себя к православной культурной традиции, мягко говоря, попахивает.
Интересно и то, что насильственное приобщение российских
школьников к антихристианскому контексту происходит при самой
действенной поддержке фонда “Холокост” во главе с бывшим депутатом Думы
от гайдаровского “Демвыбора России” и нынешним членом Общественной
палаты Аллой Гербер.
Именно фондом Гербер и фурсенковской Академией повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в
целях усугубления преподавания этой темы для директоров школ, завучей и
учителей разработана специальная программа “Уроки по теме Холокоста.
Путь к толерантности”. Программа рассчитана на 72 часа.
Поскольку история – предмет обязательный, школьникам увильнуть от
новых уроков не удастся. Но что характерно, либеральная общественность,
ещё совсем недавно бурно протестовавшая против внедрения в школы “Основ
православной культуры”, на сей раз довольно помалкивает.
И здесь возникают отнюдь не риторические вопросы – и к Фурсенко, и
профессиональной правозащитнице Гербер. Если это делается в целях
преодоления исторического неведения у школьников двух стран (России и
Израиля), то какие дополнительные уроки вводятся в общеобразовательную
программу Израиля? Будут ли изучать израильские школьники такие
трагические страницы российской истории как расказачивание, начало
которому положено было 24 января 1919 года? В этот день на Оргбюро ЦК
РКП(б) было принято циркулярное письмо, подписанное Янкелем Свердловым,
которое определило политику новой власти по отношению к казакам, верой и
правдой служившим Отечеству на протяжении не одного столетия.
“Беспощадный террор, никаких компромиссов, поголовное истребление”, –
таков был вердикт документа, стоившего жизни более чем двум миллионам
казаков.
Узнают ли израильские школьники о подавлении Антоновского
восстания на Тамбовщине, и о том, что под руководством Тухачевского,
Уборевича и Ягоды карательные акции против русских крестьян переросли в
массовое уничтожение населения сотен деревень с использованием удушающих
газов? Что именно на Тамбовщине, по утверждению ряда историков,
появились первые “машины-душегубки” для “транспортировки” заложников?
Почему и появился впоследствие термин “тамбовский холокост”.
Можно, конечно же, ещё поинтересоваться, сколько часов по
изучению российской истории отведут в израильских школах деятельности
Нафталия Френкеля, Лазаря Когана и Матвея Бергмана, организаторов
ГУЛАГа? Но, как мы понимаем, внятного ответа на эти вопросы мы не
услышим, потому что еврейские дети изучали и будут изучать трагедию
своего народа. В таком случае вполне логично предположить, что русские
школьники должны изучать трагедию своего народа – в том числе,
мученическую смерть за Христа тысяч Новомученников и Исповедников
Российских, искупительную жертву которых никто и ничто не отменяло и не
может отменить.
